Нарушения письма (дисграфия) и чтения (дислексия) являются самыми распространенными формами речевой патологии у младших школьников. Эти нарушения являются серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения и в усвоении грамматики родного языка на поздних этапах обучения. Некоторые родители считают дисграфические ошибки нелепыми и объясняют их личностными качествами учеников: неумением слушать на уроке, невнимательностью при письме, небрежным отношением к работе и др. На самом деле в основе этих ошибок лежат более серьезные причины: несформированность фонетико-фонематических процессов и лексико-грамматической стороны речи.